Tutustu Kultukseen

Oppiminen ja kulttuuri kuuluvat kaikille lapsille ja nuorille. Kultus kokoaa yhteen lapsille ja nuorille sopivia kulttuuri-, liikunta- ja oppimissisältöjä varhaiskasvatuksen, peruskoulujen ja toisen asteen koulutuksen tarpeisiin.  Palvelussa opettajat ja kasvattajat voivat ilmoittaa ryhmänsä erilaisille opintokäynneille sekä hyödyntää valmiita oppimateriaaleja ja tehtäväpaketteja opetuksen tukena. Sisällöt on suunniteltu varhaiskasvatuksen, peruskoulujen ja toisen asteen tarpeisiin valtakunnallisten perusteiden pohjalta.















<h2 class="wp-block-heading">Taustalla lapsen oikeudet – Unicefin Lapsiystävällinen kunta</h2>



Helsingin kaupunki on mukana UNICEFin Lapsiystävällinen kunta -kehittämistyössä. Lapsiystävällinen kunta -työ perustuu YK:n lapsen oikeuksien sopimukseen ja siinä edistetään lapsen oikeuksien toteutumista kunnassa. Jokainen lapsi on arvokas ja lapsen oikeudet kuuluvat kaikille lapsille.



Lapsiystävällisen kuntatyön tavoitteena on, että jokaisella lapsella ja nuorella on oikeus turvalliseen kasvuun ja kehittymiseen. UNICEFin Lapsiystävällinen kunta -työssä ovat mukana Helsingin kaupungin kaikki toimialat ja kaupunginkanslia. Vuosina 2022–2024 toteutetaan keväällä 2022 hyväksyttyä toimintasuunnitelmaa. <a href="https://hyte.hel.fi/hyten-toimintamallit/lapsiystavallinen-kunta-malli/" data-type="URL" data-id="https://hyte.hel.fi/hyten-toimintamallit/lapsiystavallinen-kunta-malli/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Lue lisää Helsingin lapsiystävällisen kuntamallin -sivulta</a> 



<div class="wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex"></div>















<h2 class="wp-block-heading">Yhdenvertaisia kulttuurin kokemuksia &#8211; Helsingin kulttuurikasvatussuunnitelma</h2>



Jokaisella lapsella ja nuorella tulee olla yhdenvertaiset mahdollisuudet oppia sekä kasvaa onnelliseksi aikuiseksi ja toteuttaa itseään. Taiteen ja kulttuurin kokemisen osalta tätä päämäärää tukee <a rel="noreferrer noopener" href="https://helsinkioppii.hel.fi/oppiminen/kulttuurikasvatussuunnitelma/" data-type="URL" data-id="https://helsinkioppii.hel.fi/oppiminen/kulttuurikasvatussuunnitelma/" target="_blank">Helsingin kulttuurikasvatussuunnitelma</a>, joka edistää lapsen ja nuoren yhdenvertaista kulttuurin ja taiteen kokemista varhaiskasvatusyksiköissä, peruskouluissa ja toisen asteen koulutuksessa.



Kulttuurikasvatussuunnitelma toimii ohjaavana suunnitelmana, joka pohjautuu Helsingin omaan kulttuuritarjontaan ja -perintöön. Kulttuurikasvatussuunnitelmaan on kirjattu, miten kulttuuri-, taide- ja kulttuuriperintökasvatusta toteutetaan kunnassa osana varhaiskasvatusta ja opetusta. Se tekee varhaiskasvatuksen, peruskoulujen ja toisen asteen koulutuksen taide- ja kulttuurikasvatustyöstä tavoitteellista. Helsingissä kulttuurikasvatussuunnitelma on tarkoitettu erityisesti Kulttuuri ja vapaa-ajan toimialan, Kasvatuksen ja koulutuksen toimialan ja taide- ja kulttuurikentän toimijoiden väliseksi yhteiseksi työkaluksi. <a rel="noreferrer noopener" href="https://helsinkioppii.hel.fi/oppiminen/kulttuurikasvatussuunnitelma/" data-type="URL" data-id="https://helsinkioppii.hel.fi/oppiminen/kulttuurikasvatussuunnitelma/" target="_blank">Siirry kulttuurikasvatussuunnitelmaan Helsinkioppii.hel.fi-sivustolle.</a>

Suomi

Kulttuurikasvatuksen käsitteitä

Kulttuurikoordinaattori, olet meille tärkeä!

Kulttuuripolulla kulttuuria kaikille

Oppimiskalenteri

Miten käytän Kultusta?

Kulttuurikasvatus tarkoittaa taiteen ja kulttuurin sisältöjä, paikkoja, menetelmiä ja toimintoja, jotka ovat osa lapsen ja nuoren varhaiskasvatusta, koulua tai opintoja. Ohjattu taide-, kulttuuri- ja kulttuuriperintökasvatus tukee lapsen ja nuoren mahdollisuuksia luovaan ilmaisuun ja kulttuurin ja taiteen kokemiseen ja tekemiseen. Lisäksi se kehittää lapsen ja nuoren luovuutta, monilukutaitoa ja oppimisen edellytyksiä. Kulttuurikasvatus koskee kaikkea varhaiskasvatusta ja opetusta, ei vain taide- ja taitoaineita, ja nivoo yhteen eri oppiaineita ja aihekokonaisuuksia.



Kulttuurikasvatussuunnitelma on suunnitelma siitä, miten kulttuuri-, taide- ja kulttuuriperintökasvatusta toteutetaan kunnassa osana varhaiskasvatusta ja opetusta. Se laaditaan ja sitä toteutetaan varhaiskasvatuksen, koulujen ja kulttuuri- ja taidealan toimijoiden yhteistyönä. Kulttuurikasvatussuunnitelma pohjaa opetus- ja varhaiskasvatussuunnitelman toteuttamiseen ja kunnan omaan kulttuuritarjontaan ja -perintöön huomioiden lapsilähtöisyyden ja osallisuuden. Kulttuurikasvatussuunnitelma tekee koulujen ja varhaiskasvatuksen taide- ja kulttuurikasvatustyöstä tavoitteellista. Samalla kulttuurikasvatussuunnitelma takaa kaikille lapsille yhdenvertaiset osallistumisen, taiteen ja kulttuurin kokemisen mahdollisuudet. <a rel="noreferrer noopener" href="https://helsinkioppii.hel.fi/oppiminen/kulttuurikasvatussuunnitelma/" target="_blank">Siirry Helsingin kaupungin kulttuurikasvatussuunnitelmaan.</a>







Kulttuuriperintökasvatuksen tavoitteena on tukea lapsen tietojen, taitojen ja yksiköllisen kulttuuri-identiteetin kehittymistä. Kulttuuri-identiteetti määrittelee, mihin yksilö kulttuurisesti kuuluu. Se auttaa ymmärtämään ja hyväksymään paitsi omat juuret myös muita kulttuureja. Lisäksi kulttuuriperintökasvatus tukee kulttuurista lukutaitoa, joka on osa monilukutaitoa. Kulttuuriperintökasvatus voi tapahtua esimerkiksi muisti-organisaatiossa, kuten museoissa, kirjastoissa tai arkistoissa.



Lastenkulttuuri merkitsee tässä yhteydessä ammattilaisten lapsille tuottamaa ja lasten kanssa yhdessä tekemää kulttuuria. Lastenkulttuurin alle lukeutuu esimerkiksi taiteen perusopetus. Lisäksi sillä tarkoitetaan lasten itsensä luomaa kulttuuria, joka perustuu esimerkiksi leikkiin. Lastenkulttuuritoiminnan keskeisiä periaatteita ja lähtökohtia ovat laatu, yhdenvertaisuus, osallisuus ja taide- ja kulttuuriperintökasvatus.



Monilukutaidolla tarkoitetaan kykyä tulkita, tuottaa, yhdistellä ja arvioida erilaisia tekstejä ja viestejä. Tekstit voivat olla esimerkiksi kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa. Kulttuurikasvatus antaa tilaa lapsen ja nuoren luovuudelle ja edistää samalla lapsen ja nuoren monilukutaidon kehittymistä.



Taidekasvatus on elämän ilmiöihin syventymistä moniaistisesti. Olennainen osa taidekasvatustoimintaa on aktiivinen oppijan rooli. Oppiminen perustuu elämyksiin, kokemuksiin, kokeilemiseen ja itse tekemiseen. Taidekasvatus harjaannuttaa lapsen ja nuoren taitoja ja aisteja. Se on samanaikaisesti sekä taiteesta oppimista, että taiteen avulla oppimista, jota tapahtuu monien eri taiteenlajien viitekehyksissä.

annantalo_kulttuuri_06042021_kuva_jussi_hellsten_2553

Lapsiystävällinen kunta

Helsinki oppii

Tutustu myös 

Keskeisiä käsitteitä

Oppimateriaalit

What is Kultus?

Vad är Kultus?

The content in Kultus is designed to be a part of the everyday operations of early childhood education and care as well as educational institutions. You can search for content suitable for teaching and art-based learning environments based on the age group, phenomenon, broad-based competence or subject, for example. 



More than 150 operators in the field of art and culture use Kultus to post information on their events, workshops and various community projects for comprehensive schools, day care centres and upper secondary schools. Kultus also provides information on seminars, training sessions and briefings for teachers.



<h2 class="wp-block-heading">Cultural education plan</h2>



Based on Helsinki’s cultural offer and heritage, the cultural education plan serves as a guideline between cultural and art educators and cultural actors. The plan describes how cultural, artistic, and cultural heritage education should be implemented as part of the municipality’s early childhood, basic and secondary education. The plan makes art and cultural education in Helsinki goal-oriented.



Helsinki’s cultural education plan is particularly intended as a joint tool between the Culture and Leisure and Education divisions and the actors in the field of arts and culture. The cooperation aims to develop and maintain regular and easily accessible policies, communication services and networks. They contribute to providing high-quality cultural education for all age groups in early childhood education, schools and secondary education. <a href="https://helsinkioppii.hel.fi/en/learning/cultural-education-plan/" data-type="URL" data-id="https://helsinkioppii.hel.fi/en/learning/cultural-education-plan/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Read more </a>

English

Cultural routes

Key concepts

Cultural Calendar

Varhaiskasvatus ja esiopetus

Helsingin kaupunginorkesteri: Opi kuuntelemaan klassista!

Helsingin kaupunginorkesteri: Ohjeita kenraaliharjoitukseen saapuvalle ryhmälle

Alakoulu

Designmuseo: Matka palvelumuotoiluun – Opas opettajalle

Yläkoulu ja toinen aste

Kasvatuksen ja koulutuksen toimiala: Draaman keinoin kiusaamista vastaan

Muotoilupolku

Elementary school

Designstigen för skolor

Design path for schools

Grundskola

Vantaan kaupunginmuseo: Kuninkaantie -mobiiliseikkailupelit

Early childhood education

Tidig barndom

High school

Gymnasium

<h2 class="wp-block-heading">På kulturstigarna finns kultur för alla</h2>



I kulturstigarna för småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen samt för den grundläggande undervisningen finns evenemang, konst, böcker, fester, teater och till och med cirkus.



Kulturstigarna från småbarnspedagogiken till slutet av den grundläggande utbildningen bildar en helhet. Med stöd av kulturstigarna kan personalen försäkra sig om att barnen och ungdomarna får ta del av kultur i olika former samt möjligheter&nbsp;att skapa kultur själva.



Innehållen i kulturstigarna förverkligas i samarbete med utomstående aktörer eller i den egna enheten/skolan, genom att utnyttja material som står till buds. När du planerar innehåll och besök kan du exempelvis bekanta dig med <a href="https://www.helsinkidesignweek.com/fi/ohjelma/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Helsinki Design Week</a>, <a href="https://www.konserttikeskus.fi/svenska/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Konsertcentralen</a> och <a href="https://www.hel.fi/sv/kultur-och-fritid/kultur" data-type="link" data-id="https://www.hel.fi/sv/kultur-och-fritid/kultur">Kulturhus eller museer</a>.







<h2 class="wp-block-heading">Kulturstigen för småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen</h2>



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="724" src="https://app-production.hkih.hion.dev/uploads/sites/5/2023/01/766f274e-kulturstigen_sma_innehallen_farglaggas_1-1024x724.png" alt="" class="wp-image-2273" style="width:566px;height:399px" srcset="https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/766f274e-kulturstigen_sma_innehallen_farglaggas_1-1024x724.png 1024w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/766f274e-kulturstigen_sma_innehallen_farglaggas_1-300x212.png 300w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/766f274e-kulturstigen_sma_innehallen_farglaggas_1-768x543.png 768w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/766f274e-kulturstigen_sma_innehallen_farglaggas_1-1536x1086.png 1536w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/766f274e-kulturstigen_sma_innehallen_farglaggas_1.png 1754w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>







I kulturstigen finns det förslag på kulturinnehåll för barn i olika åldersgrupper. Grupperna inom småbarnspedagogiken kan förverkliga mer än ett besök eller evenemang per åldersgrupp. De besök som ingår i kulturstigen kan bestå av konstnärligt arbete eller kan fungera som en inspiration för konstnärligt arbete. OBS: LÄNK TILL MATERIAL PÅ DEN NYA PLATSEN KOMMER SNART



<ul>
<li>Kulturstigens innehåll för olika åldersgrupper + bilder som kan färgläggas (PDF)</li>



<li>Kulturstigens affisch (PDF)</li>



<li>Kulturstigens affisch som kan färgläggas/fyllas (PDF)</li>
</ul>







<h2 class="wp-block-heading">Kulturstigen för den grundläggande undervisningen</h2>



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="736" src="https://app-production.hkih.hion.dev/uploads/sites/5/2023/01/95e945f3-kulturstigen_grund_poster_1-1024x736.png" alt="" class="wp-image-2279" style="width:625px;height:449px" srcset="https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/95e945f3-kulturstigen_grund_poster_1-1024x736.png 1024w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/95e945f3-kulturstigen_grund_poster_1-300x216.png 300w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/95e945f3-kulturstigen_grund_poster_1-768x552.png 768w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/95e945f3-kulturstigen_grund_poster_1-1536x1104.png 1536w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/01/95e945f3-kulturstigen_grund_poster_1-2048x1472.png 2048w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>







I kulturstigen&nbsp;finns det&nbsp;ett&nbsp;förslag&nbsp;för varje årskurs till vilket är kopplat de delområden av den mångsidiga kompetensen som förverkligas vid ett besök till det föreslagna stället/evenemanget. Tanken är dock att skolorna själva skall kunna redigera innehållet i stigen och även kunna planera in flera kulturbesök under läsåret.



<ul>
<li>Kulturstigens innehåll årskursvis (PDF)</li>



<li>Kulturstigens affisch (PDF)</li>
</ul>

Svenska

Plan för kulturfostran

Läs mer

Kulturpedagogik

Koulujen elokuvaviikko: Elokuvan kotitehtävät etäopetukseen

Koulujen elokuvaviikko: Elokuvatrikkipaja

Koulujen elokuvaviikko: Trickfilmer

Pelastuslaitos: Vaaran paikka!

Pelastuslaitos: Vinkkejä turvallisuusopetukseen

Mediametka: Inspiroidu monilukutaidosta

Mediametka: Multilitteracitet till daghem

Satudiplomi

Käyttöehdot

Terms of service

Användarvillkor

Tillgänglighets­utlåtande

Saavutettavuusseloste

Accessibility Statement

HAM Helsingin taidemuseo: Viggo Wallensköld oppimateriaali

Med kulturfostran avses konstnärliga och kulturella innehåll, platser, metoder och aktiviteter som ingår i barns och ungdomars småbarnspedagogik, skola eller studier. Handledd konst-, kultur- och kulturarvsfostran stöder barns och ungdomars möjligheter till kreativt uttryck och att uppleva och skapa kultur och konst. Dessutom utvecklar den barns och ungdomars kreativitet, multilitteracitet och förutsättningarna för inlärning. Kulturfostran berör alla aspekter av småbarnspedagogiken och utbildningen, inte bara konst- och färdighetsämnen, och kopplar samman olika ämnen och teman.



Planen för kulturfostran beskriver hur kultur-, konst- och kulturarvsfostran genomförs i kommunen som en del av småbarnspedagogiken och utbildningen. Den utarbetas och genomförs i samarbete mellan småbarnspedagogiken, skolorna och aktörerna inom kultur- och konstbranschen. Planen för kulturfostran bygger på genomförandet av planerna för undervisning och småbarnspedagogik och kommunens egna kulturutbud och kulturarv med beaktande av barnperspektivet och delaktigheten. Planen för kulturfostran gör konst- och kulturfostran vid skolorna och inom småbarnspedagogiken målinriktad. Samtidigt garanterar planen för kulturfostran lika möjligheter för alla barn att delta i och uppleva konst och kultur.



Syftet med kulturarvsfostran är att stödja utvecklingen av barnets och ungdomens kunskaper, färdigheter och individuella kulturella identitet. Kulturell identitet avgör var en individ hör hemma kulturellt. Den hjälper till att förstå och acceptera inte bara ens egna rötter, utan också andra kulturer. Dessutom stöder kulturarvsfostran den kulturella läs- och skrivkunnigheten, som är en del av multilitteracitet. Kulturarvsfostran kan ske exempelvis i minnesorganisationer, som museer, bibliotek och arkiv, eller i olika kulturmiljöer.



I detta sammanhang avses med barnkultur en kultur som produceras av experter för barn och som skapas tillsammans med barn. I barnkulturen ingår till exempel grundläggande konstundervisning. Med den avses även kultur som barnen själva har skapat och som bland annat bygger på lek. Kvalitet, jämlikhet, delaktighet samt konst- och kulturarvsfostran är de viktigaste principerna och utgångspunkterna för barnkulturverksamheten.



Med multilitteracitet avses förmågan att tolka, producera, kombinera och utvärdera olika texter och budskap. Texterna kan till exempel vara i skriftlig, muntlig, tryckt, audiovisuell eller digital form. Kulturfostran ger utrymme för barns och ungdomars kreativitet och främjar samtidigt utvecklingen av barns och ungdomars multilitteracitet.



Konstfostran är en fördjupning i livets fenomen på ett multisensoriskt sätt. En viktig del av konstfostran är barnets och ungdomens aktiva roll. Inlärning baseras på upplevelser, erfarenheter, försök och att göra saker själv. Konstfostran övar upp barns och ungdomars färdigheter och sinnen. Den handlar samtidigt om att lära sig om konst och att lära sig genom konst, vilket sker inom ramen för många olika konstformer.

Centrala begrepp

Cultural education refers to the art and cultural contents, locations, methods and activities that are part of children and young people’s early childhood or school education or studies. Guided art, cultural and cultural heritage education supports children and young people’s opportunities for creative expression and to experience and create culture and art. It also develops their creativity, multiliteracy and prerequisites for learning. Cultural education brings together different subjects and themes. In addition to artistic and practical subjects, it applies to all early childhood education and teaching. 



A cultural education plan is a plan for how cultural, art and cultural heritage education is implemented as part of early childhood education and teaching in a municipality. It is prepared and implemented with early childhood education, schools, culture, and art operators. A cultural education plan is based on implementing the curricula for education and early childhood education and the municipality’s cultural offer and heritage with a child-oriented and inclusive perspective. The plan makes art and cultural education provided in early childhood, basic and secondary education goal-oriented. It also guarantees equal opportunities for all children and young people to participate in art and culture. 



Cultural heritage education aims to support the development of knowledge, skills and cultural identity. Cultural identity defines how people identify themselves in a cultural context. It helps to understand and accept not only our own roots but also other cultures. Cultural heritage education also supports cultural literacy, a part of multiliteracy skills. Cultural heritage education can occur in memory organisations, such as museums, libraries and archives, or in different cultural environments. 



In this context, children’s culture refers to the culture produced for children by professionals or professionals in cooperation with the children. Children’s culture includes, for example, basic education in art. It also refers to the culture created by children through play, for example. The key principles and premises for children’s cultural activities include quality, equality, child orientation and art and cultural education. 



Multiliteracy refers to the skills and ability to interpret, produce, combine and evaluate different kinds of texts and messages in a written, spoken, printed, audiovisual or digital format. Cultural education provides room for children and young people’s creativity and simultaneously promotes multiliteracy development. 



Art education refers to multisensory learning of different life phenomena. The learner’s active role is an essential part of art education activities. Learning is based on experiences, experimentation and doing things yourself. Art education develops the skills and senses of children and young people. It is simultaneously learning about art and learning through art in the context of different art forms.

Helsinki learns

annantalo_kulttuuri_06042021_kuva_jussi_hellsten_2967__1200x800

Cultural education plan

Huippula – vauhtia ja eväitä lasten hyvään digielämään!

Kulttuuripolut muodostavat varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja perusopetuksen läpi kulkevan kokonaisuuden. Poluilla varmistetaan, että kaikilla oppijoilla on mahdollisuus tutustua monipuolisesti erilaisiin kulttuurisisältöihin ja -tapahtumiin sekä mahdollisuuksia luoda kulttuuria itse. Kultuksen kautta varatut käynnit voi sisällyttää osaksi kulttuuripolkuja. 







<h2 class="wp-block-heading">Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kulttuuripolku</h2>







<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="724" src="https://app-production.hkih.hion.dev/uploads/sites/5/2021/10/8a693eb1-kultuuripolku_vare.original-1024x724.png" alt="juliste_kulttuuripolusta" class="wp-image-251" style="width:744px;height:525px" srcset="https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/8a693eb1-kultuuripolku_vare.original-1024x724.png 1024w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/8a693eb1-kultuuripolku_vare.original-300x212.png 300w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/8a693eb1-kultuuripolku_vare.original-768x543.png 768w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/8a693eb1-kultuuripolku_vare.original-1536x1086.png 1536w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/8a693eb1-kultuuripolku_vare.original-2048x1448.png 2048w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>







Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kulttuuripolkuun on luotu jokaiselle ikäluokalle ehdotus kulttuurisisällöstä, joihin tutustutaan yhdessä varhaiskasvatusryhmissä. Sisältöjä voi toteuttaa myös enemmän kuin yhden sisällön/ikäluokka. Kulttuuripolkuun sisällytettävät vierailukäynnit voivat sisältää taiteellista työskentelyä tai ne voivat toimia innoituksena taiteelliselle työskentelylle. HUOM. LINKITYS UUDESSA SIJAINNISSA OLEVIIN MATERIAALEIHIN TULOSSA



<ul>
<li>Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kulttuuripolun sisällöt ikäryhmittäin + värityskuvat (PDF)</li>



<li>Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kulttuuripolun värillinen juliste (PDF)</li>



<li>Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kulttuuripolun väritettävä/täytettävä juliste (PDF)</li>
</ul>











<h2 class="wp-block-heading">Perusopetuksen kulttuuripolku</h2>



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="742" src="https://app-production.hkih.hion.dev/uploads/sites/5/2021/10/0df67cbc-kulttuuripolku.original-1024x742.png" alt="" class="wp-image-257" style="width:681px;height:493px" srcset="https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/0df67cbc-kulttuuripolku.original-1024x742.png 1024w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/0df67cbc-kulttuuripolku.original-300x217.png 300w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/0df67cbc-kulttuuripolku.original-768x557.png 768w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2021/10/0df67cbc-kulttuuripolku.original.png 1065w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



Perusopetuksen kulttuuripolkuun on luotu jokaiselle luokka-asteelle ehdotus luokka-asteen kulttuurisisällöstä. Ehdotukset sisältävät kaupungissa vakiintuneet koko luokka-astetta koskevat tapahtumat sekä vierailut, ja näihin on kirjattu, mitkä opetussuunnitelman laaja-alaiset tavoitteet toteutuvat vierailuilla. Koulut voivat halutessaan muokata vierailukohteita ja toteuttaa enemmän kuin yhden kulttuurivierailun/luokka-aste. Koulut voivat suunnitella ja dokumentoida kulttuuripolkunsa koulukohtaisesti tai yhteistyössä alueensa muiden koulujen kanssa.&nbsp;



<ul>
<li>Perusopetuksen kulttuuripolun sisällöt luokka-asteittain (PDF)</li>



<li>Perusopetuksen kulttuuripolun värillinen juliste (JPG)</li>
</ul>







<h2 class="wp-block-heading">Toisen asteen koulutuksen kulttuuripolku</h2>



<figure class="wp-block-image size-large"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="707" src="https://app-production.hkih.hion.dev/uploads/sites/5/2023/09/756f9641-kulttuuripolku-toiselle-asteelle-1024x707.jpg" alt="" class="wp-image-2587" srcset="https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/09/756f9641-kulttuuripolku-toiselle-asteelle-1024x707.jpg 1024w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/09/756f9641-kulttuuripolku-toiselle-asteelle-300x207.jpg 300w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/09/756f9641-kulttuuripolku-toiselle-asteelle-768x530.jpg 768w, https://kultus.content.api.hel.fi/app/uploads/sites/5/2023/09/756f9641-kulttuuripolku-toiselle-asteelle.jpg 1164w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



Toisen asteen koulutuksen kulttuuripolun tavoitteena on lisätä opiskelijoiden hyvinvointia taide- ja kulttuu­rielämysten avulla. Kulttuuripolun sisällöt kuuluvat lukioissa laaja-alaisen osaamisen osa-alueisiin ja ammatillisessa koulutuksessa niihin liittyvät elinikäi­sen oppimisen avaintaidot. Toisen asteen kulttuuripolussa on viisi sisältöaluetta. Sisältöalueiden toteuttamisen järjestys ja sijoittumi­nen opintoihin voi vaihdella oppilaitoksien ja tutkinto­jen välillä.



Lisätietoa toisen asteen koulutuksen kulttuuripolku, sisällöt ja ehdotukset.pdf



Toisen asteen koulutuksen kulttuuripolun juliste.pdf

Kulttuurikasvatussuunnitelma

Tutustu myös

Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kulttuuripolku

Perusopetuksen kulttuuripolku

Opitaan Digiturvallisuutta -opas

<h2 class="wp-block-heading">Kulttuurikoordinaattorit </h2>



Kulttuuripalvelulla on jokaisessa helsinkiläisessä koulussa oma luotto-opettaja, kulttuurikoordinaattori. Hän on yhteyshenkilö koulunsa ja kulttuurikeskuksen välillä.



Koulun kulttuurikoordinaattori toimii kulttuuripalveluiden yhteyshenkilönä ja aloitteentekijänä. Kulttuurikoordinaattori vastaanottaa saamansa tiedon ja välittää sen kollegoilleen. Koordinaattori tutustuu Helsingin kulttuurikasvatussuunnitelmaan ja perehdyttää kollegojaan suunnitelman sisältöihin. Kulttuurikoordinaattorin tehtävä on tiedottaa koululla 5×2-taideopetuksesta ja huolehtia siitä, että kaikki koulun 3.-6. luokat pääsevät osallistumaan kerran alakoulun aikana.&nbsp;



Koordinaattori jakaa kulttuuritarjonnasta tietoa säännöllisten kokousten kautta ja koulun sisäisissä suunnittelupäivissä. Suunnittelun työkaluina suositellaan käytettäväksi kultus.hel.fi -verkkopalvelua ja eri kulttuurilaitosten verkkosivuja.



Koordinaattorit palkitaan vuosittaisella Kulke-kortilla, jolla saa maksuttomia sisäänpääsyjä em. kulttuurikeskusten esityksiin. Järjestämme koordinaattoreille myös kulttuuri-iltoja yhteistyössä muiden kaupungin toimijoiden kanssa.







<h2 class="wp-block-heading">Kirjastokoordinaattorit</h2>







Jokaisesta koulusta nimetään lukuvuosittain&nbsp;kirjastokoordinaattori, joka toimii koulussa kirjaston viestinnän tukena. Koordinaattori välittää tarvittaessa kirjaston tiedotteita omassa koulussaan ja auttaa opettajien tavoittamisessa. Kirjastoille on arvokasta myös kaikenlainen lähikouluista saatava ajankohtainen tieto, joka jollain tavoin vaikuttaa kouluyhteistyöhön. 



Vastaavasti jokaisella kirjastolla on kouluyhteistyöstä vastaava kirjastolainen. Hän koordinoi oman kirjaston&nbsp;kouluyhteistyötä ja tiedottaa lähikouluja ajankohtaisista asioista. Osa kirjaston viestinnästä tulee kouluille kirjastokoordinaattorien kautta, mutta kirjastot viestivät opettajille myös suoraan sähköpostitse, eikä tässä aina käytetä kirjastokoordinaattoria välikätenä. Isompien kirjastojen kohdalla kouluyhteistyöstä kouluille viestii tarvittaessa useampikin kirjastolainen.

annantalo_kulttuuri_06042021_kuva_jussi_hellsten_2465__1200x800

Kulkekortti

Tilaa uutiskirje

Tutustu lisää

Kouluyhteistyö

Helsinki 475 vuotta: Kulttuuri kasvattaa! -tehtävät juhlistavat rakasta Helsinkiä

Kirjastoleikki: Kaupunginkirjaston kirjastoleikkipaketti varhaiskasvattajille

Monimuotoisia ja toiminnallisia Kulttuuri kasvattaa! -tehtäviä Helsingin juhlaviikkojen parissa